Bài viết nhằm đánh giá thực trạng nguồn nhân lực khoa học, công nghệ của tỉnh, qua đó đề xuất một số giải pháp nhằm xây dựng nguồn nhân lực khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số, góp phần thúc đẩy kinh tế - xã hội tỉnh Lâm Đồng ngày càng phát triển.
Từ khóa: Nguồn nhân lực, khoa học công nghệ, chuyển đổi số, tỉnh Lâm Đồng.
1. Đặt vấn đề
Đối với sự phát triển của đất nước hay của mỗi địa phương, nguồn nhân lực nói chung luôn đóng vai trò quan trọng, là yếu tố trung tâm của quá trình phát triển. Đối với lĩnh vực khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số, nguồn nhân lực càng có ý nghĩa quyết định bởi đây là lĩnh vực đòi hỏi trình độ, tư duy chuyên sâu, khả năng nghiên cứu, sáng tạo và triển khai ứng dụng trong thực tiễn. Nghị quyết số 57-NQ/TW, ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị xác định phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia là một trong những đột phá quan trọng hàng đầu, thúc đẩy sự phát triển nhanh và bền vững của đất nước trong kỷ nguyên mới (Bộ Chính trị, 2024). Chủ trương này của Đảng đặt ra yêu cầu đồng bộ giữa hoàn thiện thể chế, phát triển hạ tầng, thúc đẩy nghiên cứu và ứng dụng công nghệ với xây dựng đội ngũ nhân lực có năng lực đáp ứng yêu cầu phát triển mới.
Đối với tỉnh Lâm Đồng, yêu cầu phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số càng cấp thiết hơn bao giờ hết, nhằm tạo đột phá để khai thác có hiệu quả các tiềm năng, lợi thế của tỉnh. Tuy nhiên, sự phát triển của khoa học, công nghệ và chuyển đổi số cần phải có đội ngũ nhân lực có khả năng tiếp nhận, vận hành, cải tiến và sáng tạo công nghệ. Do đó, việc đào tạo, phát triển nguồn nhân lực lĩnh vực này cần phải được quan tâm đầu tư, nhằm đảm bảo nguồn nhân lực trình độ cao, đáp ứng yêu cầu của phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số trên địa bàn tỉnh Lâm Đồng.
2. Nội dung
2.1. Thực trạng phát triển nguồn nhân lực khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số ở tỉnh Lâm Đồng
Lâm Đồng là một tỉnh duyên hải Nam Trung bộ và Tây Nguyên, được hình thành trên cơ sở sáp nhập 3 tỉnh: Đắk Nông, Bình Thuận và Lâm Đồng cũ. Với các lợi thế của mình, tỉnh đang tập trung ưu tiên phát triển nhằm hướng tới mục tiêu trở thành trung tâm phát triển nông nghiệp công nghệ cao, công nghệ sinh học, du lịch chất lượng cao, công nghiệp chế biến, năng lượng tái tạo và chuyển đổi số của khu vực Nam Trung bộ và Tây Nguyên. Do đó, yêu cầu phát triển nguồn nhân lực khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo đang đặt ra hết sức cấp bách. Ngày 25/8/2026, Tỉnh ủy đã ban hành Nghị quyết số 19-NQ/TU về đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực đến năm 2030, định hướng đến năm 2035, trong đó xác định: "Từng bước xây dựng đội ngũ có khả năng thích ứng, làm chủ công nghệ mới, đáp ứng yêu cầu quản trị hiện đại và phát triển những ngành kinh tế mới. Đến năm 2030, tỉnh ưu tiên phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong các lĩnh vực: trí tuệ nhân tạo (AI); dữ liệu lớn (Big Data); Internet vạn vật (IoT); xây dựng mạng lưới chuyên gia tư vấn phục vụ các chương trình khoa học và công nghệ trọng điểm của tỉnh; phấn đấu có từ 12 người thực hiện công tác nghiên cứu khoa học, phát triển, công nghệ, đổi mới sáng tạo trên 1 vạn dân" (Tỉnh ủy Lâm Đồng, 2026).
Kết quả đạt được
Thời gian qua, nguồn nhân lực khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo của tỉnh hoạt động đa dạng trên nhiều lĩnh vực và có những đóng góp quan trọng trong phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Theo Báo cáo số 366-BC/TU (Tỉnh ủy Lâm Đồng, 2026), ngày 25/8/2026 của Tỉnh ủy Lâm Đồng tổng kết công tác về đào tạo, bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng từ năm 2020 đến nay, toàn tỉnh hiện có 02 giáo sư, hơn 25 phó giáo sư và hơn 160 tiến sĩ, tập trung chủ yếu trong viện nghiên cứu, trường đại học, cao đẳng, tổ chức khoa học và công nghệ, các cơ sở giáo dục, y tế… Giai đoạn 2020 – 2025, hoạt động nghiên cứu, ứng dụng khoa học và công nghệ được triển khai rộng khắp với 152 nhiệm vụ khoa học và công nghệ, tập trung vào các nhóm lĩnh vực trọng điểm như khoa học nông nghiệp, khoa học kỹ thuật – công nghệ, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội – nhân văn và y dược; 45% kết quả khoa học và công nghệ được ứng dụng thực tiễn sau 12 tháng nghiệm thu; 20% doanh nghiệp sử dụng kết quả nghiên cứu từ viện, trường trong sản xuất, kinh doanh.
Môi trường để phát triển đội ngũ nghiên cứu và đổi mới sáng tạo được củng cố, gồm hệ thống các tổ chức khoa học và công nghệ; doanh nghiệp khoa học và công nghệ, hiện nay tỉnh có 5,65 người thực hiện công tác nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ, đổi mới sáng tạo trên 01 vạn dân. Đội ngũ nhân lực hoạt động trong lĩnh vực đổi mới sáng tạo đã góp phần hình thành 16 doanh nghiệp khoa học và công nghệ, 57 tổ chức khoa học và công nghệ cùng các cơ sở ươm tạo, tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp đổi mới sáng tạo tham gia hệ sinh thái đổi mới sáng tạo của tỉnh.
Hàng năm, tỉnh thực hiện triển khai kế hoạch hỗ trợ hệ sinh thái khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo tập trung vào học sinh, sinh viên, đoàn viên thanh niên và doanh nghiệp khởi nghiệp, đồng thời tổ chức các lớp đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ quản lý nhà nước, đội ngũ huấn luyện viên khởi nghiệp, giảng viên và các chủ thể khởi nghiệp đổi mới sáng tạo, góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho địa phương. Cùng với đó, tỉnh đẩy mạnh các hoạt động nghiên cứu, ứng dụng, chuyển giao khoa học và công nghệ; hỗ trợ doanh nghiệp đổi mới công nghệ, chuyển đổi số, phát triển tài sản trí tuệ; tăng cường liên kết giữa các tổ chức khoa học và công nghệ với doanh nghiệp nhằm thúc đẩy nghiên cứu, đổi mới sáng tạo và thương mại hóa kết quả nghiên cứu.
Công tác phát hiện, bồi dưỡng và phát huy đội ngũ trí thức, nhà khoa học được tỉnh rất quan tâm thông qua việc phối hợp tổ chức các cuộc thi khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Thời gian qua, tỉnh đã tổ chức được 09 hội thi sáng tạo kỹ thuật, 18 cuộc thi sáng tạo thanh thiếu niên, nhi đồng, Ngày hội khởi nghiệp đổi mới sáng tạo và tư vấn, phản biện, giám định xã hội 31 đề án, quy hoạch, chính sách của tỉnh. Qua đó đã phát hiện nhiều cá nhân, tổ chức có sáng kiến, công trình nghiên cứu, giải pháp kỹ thuật có giá trị để tiếp tục bồi dưỡng, phát triển và tạo nguồn nhân lực khoa học, công nghệ cho tỉnh. Bên cạnh đó, tỉnh tích cực mở rộng hợp tác với các viện nghiên cứu, chuyển giao công nghệ và đào tạo nguồn nhân lực; tổ chức các hội nghị, hội thảo khoa học, triển lãm công nghệ, góp phần nâng cao năng lực chuyên môn, mở rộng hợp tác và từng bước hình thành hệ sinh thái khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số phục vụ phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh.
Bên cạnh đó, tỉnh tăng cường công tác bồi dưỡng, tập huấn về chuyển đổi số, kỹ năng số, an toàn thông tin mạng và khai thác các nền tảng số dùng chung, nhằm nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ phụ trách chuyển đổi số, lực lượng tham mưu và Tổ Công nghệ số cộng đồng. Phổ biến, hướng dẫn sử dụng nền tảng "Bình dân học vụ số", "Sổ tay điện tử Bình dân học vụ số", tạo cơ sở để các cơ quan, đơn vị, địa phương triển khai đào tạo, tự học và phổ cập kỹ năng số cho cán bộ, công chức, viên chức và người dân trên môi trường số, góp phần nâng cao nhận thức, kỹ năng số và từng bước hình thành công dân số trên địa bàn tỉnh, với gần 100 bài giảng, học liệu điện tử phục vụ phổ cập kỹ năng số.
Tỉnh cũng chú trọng đào tạo chuyên sâu phục vụ chuyển đổi số và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI). Theo đó, đã tổ chức 19 lớp tập huấn vận hành các hệ thống thông tin dùng chung cho hơn 11.000 lượt cán bộ, công chức, viên chức; năm 2025 tổ chức đào tạo AI cho 276 cán bộ lãnh đạo, hơn 6.200 cán bộ, công chức, trên 400 doanh nghiệp và gần 4.100 cán bộ, đảng viên; năm 2026 tổ chức 03 lớp đào tạo AI cho khoảng 1.240 cán bộ, công chức, viên chức cấp xã. Qua đó, năng lực số của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, doanh nghiệp và người dân từng bước được nâng cao, tạo nền tảng quan trọng cho sự phát triển chính quyền số, kinh tế số và xã hội số trên địa bàn tỉnh.
Tỉnh quan tâm tăng cường bố trí nhân sự chuyên trách công nghệ thông tin, chuyển đổi số tại cấp xã. Đến nay có 82 UBND cấp xã đã bố trí được nhân lực công nghệ thông tin; có 94,8% cán bộ, công chức, viên chức cấp xã có trang thiết bị công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu công việc và có chữ ký số cá nhân để giải quyết công việc trên môi trường điện tử. Hiện nay đang tiếp tục thực hiện các giải pháp biệt phái cán bộ, tăng cường đào tạo, hợp tác với doanh nghiệp công nghệ, bổ sung vị trí việc làm và nghiên cứu cơ chế thu hút nhân lực công nghệ thông tin để đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số sau sáp nhập.
Bên cạnh đó, tỉnh thường xuyên tổ chức và phối hợp tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo khoa học có quy mô quốc gia và quốc tế nhằm trao đổi kinh nghiệm, kết nối các chuyên gia, nhà khoa học, doanh nghiệp và nhà đầu tư trong và ngoài nước. Tiêu biểu như Hội thảo quốc tế "Chiến lược và tầm nhìn mới cho phát triển Cao nguyên Di Linh"; Hội thảo Hợp tác Công nghệ Y sinh Việt Nam – Cuba do Ủy ban nhân dân tỉnh Lâm Đồng và Viện Kinh tế Xanh phối hợp tổ chức nhằm cụ thể hóa và triển khai Nghị quyết số 57-NQ/TW; Hội thảo khoa học về những định hướng phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Lâm Đồng giai đoạn 2026 – 2030 và những năm tiếp theo. Các hoạt động này đã góp phần tăng cường trao đổi học thuật, kết nối tri thức, công nghệ và nguồn lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Trường Đại học Đà Lạt đã tổ chức thành công 04 sự kiện quốc tế quan trọng với sự tham gia của nhiều chuyên gia, nhà khoa học và tổ chức quốc tế; đồng thời ký kết 20 biên bản ghi nhớ hợp tác với các trường đại học, viện nghiên cứu và doanh nghiệp đến từ Nhật Bản, Hàn Quốc và nhiều quốc gia khác trong công tác nghiên cứu khoa học, nâng cao chất lượng nhân lực…
Hoạt động hợp tác quốc tế về khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số của tỉnh tiếp tục được mở rộng cả về quy mô và chất lượng góp phần nâng cao năng lực nghiên cứu, tiếp nhận và làm chủ công nghệ mới; tăng cường kết nối với các tổ chức, chuyên gia, doanh nghiệp quốc tế; thu hút nguồn lực phục vụ phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số, qua đó đóng góp tích cực vào phát triển kinh tế - xã hội và thực hiện các mục tiêu của Nghị quyết số 57-NQ/TW trên địa bàn tỉnh.
Một số hạn chế
Bên cạnh những kết quả đạt được, việc phát triển nguồn nhân lực khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số của tỉnh Lâm Đồng còn những hạn chế, khó khăn như: Chất lượng và cơ cấu nguồn nhân lực phục vụ phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số của tỉnh vẫn chưa theo kịp yêu cầu phát triển trong giai đoạn mới. Nguồn nhân lực chất lượng cao còn phân tán, chưa đồng đều giữa các vùng; đội ngũ chuyên gia đầu ngành, nhà khoa học có khả năng dẫn dắt các lĩnh vực công nghệ chiến lược còn thiếu. Hoạt động nghiên cứu và phát triển trong doanh nghiệp còn hạn chế; số lượng doanh nghiệp có bộ phận nghiên cứu, đổi mới công nghệ chưa nhiều; việc thương mại hóa kết quả nghiên cứu và hình thành các nhóm nghiên cứu mạnh còn chưa tương xứng với tiềm năng của tỉnh. Nguồn nhân lực phục vụ chuyển đổi số vẫn còn thiếu và chưa đồng đều giữa các địa phương, đơn vị trong tỉnh, hiện mới chỉ có 98/140 cơ quan, đơn vị đã bố trí nhân lực công nghệ thông tin, gồm 82 UBND cấp xã và 16 sở, ngành; nhiều địa phương vẫn chưa có cán bộ chuyên trách, ảnh hưởng đến việc triển khai đồng bộ chuyển đổi số và hoạt động của chính quyền địa phương 2 cấp.
2.2. Giải pháp phát triển nguồn nhân lực khoa học công nghệ, chuyển đổi số của tỉnh Lâm Đồng
Trong thời gian tới, để đạt mục tiêu phát triển nguồn nhân lực khoa học, công nghệ như Nghị quyết số 19-NQ/TU đề ra, đòi hỏi phải triển khai đồng bộ nhiều giải pháp trọng tâm, chủ yếu như:
Thứ nhất, đổi mới công tác đào tạo, trong đó chú trọng đổi mới chương trình đào tạo lĩnh vực khoa học, công nghệ theo hướng phát triển năng lực
Đổi mới công tác đào tạo có vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực lĩnh vực khoa học, công nghệ. Theo đó, các cơ sở đào tạo cần chuyển mạnh từ chủ yếu dùng phương thức truyền đạt kiến thức sang tập trung phát triển năng lực thực hành. Chuẩn đầu ra phải thể hiện rõ người học có thể làm được gì sau khi hoàn thành chương trình đào tạo, thay vì chỉ liệt kê nội dung đã học. Đối với giáo dục phổ thông, cần tăng cường giáo dục STEM, tư duy tính toán, giải quyết vấn đề, sáng tạo và kỹ năng sử dụng công nghệ an toàn. Hoạt động hướng nghiệp cần gắn với thông tin thị trường lao động, giúp học sinh hiểu rõ yêu cầu nghề nghiệp và cơ hội phát triển trong các ngành kinh tế của tỉnh. Đối với giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học, cần tăng thời lượng thực hành, học theo dự án, thực tập tại doanh nghiệp và giải quyết các tình huống thực tế. Nội dung chương trình đào tạo cần tích hợp kiến thức về dữ liệu, tự động hóa, công nghệ số và quản trị chất lượng theo mức độ phù hợp với từng ngành.
Thứ hai, tăng cường liên kết giữa Nhà nước, cơ sở đào tạo và doanh nghiệp
Liên kết giữa các chủ thể này là điều kiện quan trọng để bảo đảm chương trình đào tạo phù hợp với thực tiễn phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số. Do đó, tỉnh cần thúc đẩy cơ chế hợp tác, trong đó Nhà nước giữ vai trò định hướng, điều phối và tạo môi trường chính sách; cơ sở đào tạo chịu trách nhiệm về chất lượng chuyên môn; doanh nghiệp cung cấp thông tin nhu cầu, môi trường thực hành và cơ hội việc làm cho người học; người học chủ động phát triển năng lực của mình bằng kiến thức được học từ nhà trường và thực hành ở doanh nghiệp. Theo đó, có thể triển khai các mô hình hợp tác như doanh nghiệp đặt hàng đào tạo, chương trình học kết hợp làm việc, phòng thực hành dùng chung, chuyên gia doanh nghiệp tham gia giảng dạy và dự án học tập giải quyết vấn đề thực tế. Đối với doanh nghiệp nhỏ và vừa, cần hỗ trợ tiếp cận các chương trình tư vấn, đào tạo kỹ năng số.
Bên cạnh đó, tỉnh cần phát triển mạng lưới chuyên gia, nhà khoa học và người lao động có kinh nghiệm, tạo điều kiện chia sẻ, kết nối tri thức giữa các cơ sở đào tạo và các khu vực kinh tế trong tỉnh.
Thứ ba, xây dựng chính sách và triển khai thực hiện có hiệu quả việc thu hút, trọng dụng và giữ chân nhân tài khoa học, công nghệ
Một trong những vấn đề cần quan tâm là khả năng thu hút đội ngũ chuyên gia, nhà khoa học có trình độ cao về làm việc lâu dài tại địa phương. Hiện nay, tỉnh đã ban hành Quyết định số 3298/QĐ-UBND, ngày 03/7/2026 Ban hành Kế hoạch đào tạo, thu hút và sử dụng hiệu quả chuyên gia, nhà khoa học trong các lĩnh vực trí tuệ nhân tạo, bán dẫn, khoa học dữ liệu, an ninh mạng và các công nghệ nền tảng trên địa bàn tỉnh giai đoạn 2026 – 2030.
Theo đó, để triển khai có hiệu quả và thu hút nhân tài lĩnh vực khoa học công nghệ về làm việc lâu dài tại địa phương, tỉnh cần xây dựng cơ chế xác định và thu hút chuyên gia theo hướng có trọng tâm, trọng điểm, gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và các bài toán lớn của địa phương; xây dựng bộ tiêu chí đánh giá, phân loại chuyên gia dựa trên năng lực chuyên môn, kinh nghiệm nghiên cứu, khả năng triển khai và tạo ra sản phẩm công nghệ. Việc thu hút chuyên gia cần theo mô hình hợp tác, đặt hàng nhiệm vụ khoa học và công nghệ; gắn mỗi chuyên gia với các nhiệm vụ cụ thể, có đơn vị tiếp nhận, sản phẩm đầu ra, hiệu quả ứng dụng trong thực tiễn.
Bên cạnh đó, cần có chính sách hỗ trợ kinh phí nghiên cứu, phòng thí nghiệm, trang thiết bị và điều kiện làm việc. Tạo điều kiện để các chuyên gia được tham gia tư vấn, phản biện chính sách và giải quyết các vấn đề phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh. Đồng thời, cần quan tâm phát hiện, bồi dưỡng và sử dụng nhân tài trẻ, tạo môi trường để cán bộ lĩnh vực khoa học, công nghệ phát huy năng lực và có cơ hội đảm nhận các nhiệm vụ nghiên cứu quan trọng.
Thứ tư, thường xuyên phổ cập kỹ năng số và phát triển năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo
Việc thường xuyên phổ cập kỹ năng số và phát triển năng lực ứng dụng trí tuệ nhân tạo góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, thúc đẩy đổi mới sáng tạo, cải thiện năng suất và hiệu quả công việc. Đồng thời, đây còn là điều kiện quan trọng để hình thành đội ngũ nhân lực có tư duy số, năng lực thích ứng với công nghệ mới, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số trên địa bàn tỉnh hiện nay. Do đó, việc phổ cập kỹ năng số cần được xác định là nhiệm vụ thường xuyên, chứ không chỉ dành cho nhân lực ngành công nghệ thông tin.
Theo đó, tỉnh cần xây dựng chương trình bồi dưỡng phù hợp với từng nhóm đối tượng, gồm cán bộ, công chức, viên chức; người lao động trong doanh nghiệp; lao động nông nghiệp; người làm du lịch, dịch vụ; học sinh, sinh viên và người dân. Ngoài ra, tỉnh cần tổ chức đào tạo về phân tích dữ liệu, tự động hóa quy trình, thương mại điện tử, marketing số, quản trị hệ thống và ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong công việc. Việc đào tạo sử dụng trí tuệ nhân tạo phải đi đôi với năng lực kiểm chứng thông tin, nhận diện sai lệch, bảo vệ dữ liệu và trách nhiệm của con người đối với quyết định cuối cùng.
Thứ năm, đẩy mạnh hợp tác trong nước và quốc tế về phát triển nhân lực khoa học, công nghệ
Trong điều kiện nguồn lực nghiên cứu của tỉnh còn có những hạn chế nhất định, hợp tác và hội nhập là giải pháp quan trọng để tiếp cận tri thức, công nghệ và phương pháp nghiên cứu tiên tiến. Đây là giải pháp quan trọng để khai thác hiệu quả tiềm năng, lợi thế của tỉnh, nâng cao năng suất lao động, năng lực cạnh tranh và tạo động lực phát triển kinh tế - xã hội nhanh, bền vững trong giai đoạn mới. Do đó, tỉnh cần chú trọng mở rộng hợp tác với các trường đại học, viện nghiên cứu và tổ chức khoa học, công nghệ trong nước, nhất là khu vực lân cận, như thành phố Đồng Nai, thành phố Hồ Chí Minh. Thiết lập quan hệ hợp tác với các tổ chức khoa học, trường đại học nước ngoài trong lĩnh vực nông nghiệp công nghệ cao, công nghệ sinh học, công nghệ chế biến, năng lượng sạch và môi trường. Đồng thời, thường xuyên tổ chức hội thảo khoa học, diễn đàn kết nối chuyên gia và chương trình trao đổi học thuật; thu hút chuyên gia nước ngoài tham gia đào tạo, tư vấn và chuyển giao công nghệ.
Thứ sáu, bảo đảm cơ hội học tập công bằng và phát triển kỹ năng liên tục, lâu dài
Bảo đảm cơ hội học tập công bằng và phát triển kỹ năng công nghệ lâu dài là nhiệm vụ quan trọng nhằm nâng cao dân trí, chất lượng nguồn nhân lực, thu hẹp khoảng cách số giữa các vùng, miền và tạo điều kiện để mọi người được tiếp cận những thành tựu của khoa học, công nghệ trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay. Do đó, chính sách đào tạo cần quan tâm đến người lao động ở địa bàn xa trung tâm, người có thu nhập thấp, người cần chuyển đổi nghề nghiệp và những nhóm gặp khó khăn trong tiếp cận công nghệ.
Tỉnh cần mở rộng các hình thức đào tạo linh hoạt như học trực tuyến kết hợp trực tiếp, lớp học lưu động, mô hình đào tạo tại cộng đồng và chương trình ngắn hạn tại doanh nghiệp. Học liệu cần dễ sử dụng, có nội dung thực hành và phù hợp với trình độ ban đầu của người học. Đồng thời, cần khuyến khích doanh nghiệp xây dựng kế hoạch đào tạo thường xuyên cho người lao động, xem phát triển kỹ năng là khoản đầu tư dài hạn thay vì coi đó chi phí phát sinh.
3. Kết luận
Phát triển nguồn nhân lực khoa học, công nghệ và chuyển đổi số là nhiệm vụ có ý nghĩa chiến lược, giữ vai trò then chốt trong việc nâng cao năng suất lao động, năng lực cạnh tranh và thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Lâm Đồng trong giai đoạn hiện nay. Trước xu thế chuyển đổi số và yêu cầu của sự phát triển, tỉnh cần quan tâm đổi mới toàn diện công tác đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng nguồn nhân lực; chú trọng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, thu hút nhân tài, phát triển kỹ năng số, phổ cập kiến thức về trí tuệ nhân tạo và đẩy mạnh hợp tác trong nước, quốc tế về đào tạo, nghiên cứu và chuyển giao công nghệ.
Có thể khẳng định rằng, đầu tư phát triển nguồn nhân lực khoa học, công nghệ và chuyển đổi số chính là đầu tư cho tương lai và động lực phát triển bền vững của tỉnh Lâm Đồng. Đây không chỉ là yêu cầu cấp thiết trước mắt mà còn là nhiệm vụ lâu dài, góp phần xây dựng đội ngũ nhân lực có trình độ, năng lực số, tư duy đổi mới sáng tạo, đáp ứng yêu cầu phát triển trong tình hình mới, từng bước đưa Lâm Đồng trở thành địa phương phát triển năng động, hiện đại và bền vững.
ThS. Nguyễn Thị Thu Hiền
Khoa Xây dựng Đảng, Trường Chính trị tỉnh Lâm Đồng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Chính trị. (2024). Nghị quyết số 57-NQ/TW, 22/12/2024, về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.
2. Tỉnh ủy Lâm Đồng. (2026). Báo cáo số 366-BC/TU, 25/8/2026, Tổng kết công tác đào tạo, bồi dưỡng và phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng từ năm 2020 đến nay.
3. Tỉnh ủy Lâm Đồng. (2026). Nghị quyết số 19-NQ/TU, 25/8/2026 đào tạo, bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực tỉnh Lâm Đồng đến năm 2030, định hướng đến năm 2035.