Đạo lý này khẳng định vai trò người thầy trong việc rèn luyện nhân cách, tri thức và là nét văn hóa nhân văn giúp con người sống có nghĩa tình, thành công trong cuộc sống. Bởi vậy, truyền thống "tôn sư, trọng đạo" có vị trí, vai trò rất quan trọng góp phần xây dựng, hoàn thiện phẩm chất giảng viên khoa học xã hội và nhân văn; tạo động lực thúc đẩy việc xây dựng hoàn thiện năng lực sư phạm của học viên Hệ 2, Học viện Chính trị, giữ vai trò đặc biệt quan trọng góp phần xây dựng tổ chức đảng trong sạch vững mạnh tiêu biểu, đơn vị vững mạnh toàn diện "mẫu mực, tiêu biểu", hoàn thành thắng lợi mọi nhiệm vụ được giao.
1. Đặt vấn đề
"Tôn sư, trọng đạo" là một truyền thống văn hóa tốt đẹp, có giá trị bền vững trong lịch sử phát triển của dân tộc Việt Nam cũng như nhiều quốc gia phương Đông. Truyền thống này phản ánh mối quan hệ đặc thù giữa người dạy và người học, trong đó đề cao vai trò của người thầy không chỉ với tư cách là người truyền thụ tri thức mà còn là người định hướng giá trị, giáo dục nhân cách cho thế hệ trẻ. Xét về mặt ngữ nghĩa, "tôn" là tôn trọng, kính trọng; "sư" là người thầy; "tôn sư" thể hiện thái độ kính yêu, đề cao vị trí của người thầy trong đời sống xã hội. "Trọng" là coi trọng; "đạo" là đạo lý, chuẩn mực đạo đức; "trọng đạo" thể hiện sự đề cao những giá trị tri thức và chuẩn mực làm người mà thầy cô truyền dạy. Như vậy, "tôn sư, trọng đạo" không chỉ dừng lại ở thái độ kính trọng đối với cá nhân người thầy mà còn bao hàm việc coi trọng tri thức, đề cao đạo lý, hướng tới những giá trị chân – thiện – mỹ trong đời sống. Trong tiến trình lịch sử, truyền thống "tôn sư, trọng đạo" đã trở thành một trong những giá trị cốt lõi của nền văn hóa dân tộc, góp phần quan trọng vào việc hình thành và phát triển nhân cách con người Việt Nam.
Hệ 2, Học viện chính trị là đơn vị đào tạo giảng viên Khoa học xã hội và nhân văn quân sự. Theo chuẩn đầu ra chương trình đào tạo của học viên Hệ 2, Học viện Chính trị là những giảng viên đạt trình độ đại học; có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt, tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Đảng, Nhà nước và nhân dân; có kiến thức về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước; KHXH&NV, khoa học quân sự, văn hóa xã hội; có năng lực toàn diện và khả năng nghiên cứu chuyên sâu về các chuyên ngành KHXH&NV. Truyền thống "tôn sư, trọng đạo" giữ vai trò trực tiếp và nền tảng trong việc hình thành, phát triển các phẩm chất đạo đức, xây dựng năng lực của học viên Hệ 2, Học viện Chính trị. Chính vì vậy, phát huy truyền thống "tôn sư trọng đạo" trong xây dựng nhân cách của học viên Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay giữ vai trò đặc biệt quan trọng không chỉ là yêu cầu cấp thiết trước mắt mà còn mang ý nghĩa chiến lược lâu dài.
2. Nội dung ghiên cứu
Phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách của học viên Hệ 2, Học viện Chính trị là quá trình tác động có mục đích, có tổ chức của các chủ thể giáo dục thông qua việc sử dụng tổng hợp các nội dung, hình thức và biện pháp phù hợp nhằm khơi dậy, củng cố và lan tỏa các giá trị của truyền thống "tôn sư, trọng đạo", qua đó hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực toàn diện cho học viên, đáp ứng mục tiêu đào tạo của Học viện trong tình hình mới. Xét về bản chất, đây không chỉ là hoạt động giáo dục đơn lẻ mà là một quá trình tác động có hệ thống, trong đó các yếu tố cấu thành (mục đích, chủ thể, nội dung, hình thức, biện pháp) có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn nhau, tạo thành một chỉnh thể thống nhất. Đồng thời, quá trình này cũng bao hàm sự kết hợp giữa tác động giáo dục từ bên ngoài với quá trình tự giáo dục, tự rèn luyện của học viên, yếu tố giữ vai trò quyết định trực tiếp đến kết quả hình thành nhân cách.
Những năm qua, Thường vụ Đảng ủy, Đảng ủy, Ban giám đốc, Cơ quan Chính trị đã thường xuyên quán triệt sâu sắc các nghị quyết, chỉ thị của Đảng, nhất là những định hướng lớn trong Văn kiện Đại hội XIV, nhận thức đúng đắn, sâu sắc về vị trí, vai trò và ý nghĩa của truyền thống "tôn sư, trọng đạo". Từ đó, các chủ thể đã không ngừng quan tâm nghiên cứu, tổng kết thực tiễn, rút ra những bài học kinh nghiệm nhằm làm sâu sắc hơn nội hàm của truyền thống "tôn sư, trọng đạo", đồng thời gắn kết chặt chẽ truyền thống này với yêu cầu xây dựng nhân cách học viên trong bối cảnh hiện nay. Trên nền tảng nhận thức đúng, các chủ thể đã thể hiện rõ trách nhiệm của mình trong việc tổ chức, triển khai các hoạt động nhằm phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" gắn với xây dựng nhân cách học viên. Môi trường học tập và công tác ở Hệ 2, Học viện Chính trị được xây dựng theo hướng chính quy, mẫu mực, giàu tính giáo dục, trong đó các giá trị truyền thống được lồng ghép, thẩm thấu vào mọi hoạt động. Chính môi trường đó đã góp phần quan trọng trong việc hình thành ý thức, thái độ, động cơ học tập và rèn luyện đúng đắn cho học viên, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để các chủ thể phát huy vai trò, trách nhiệm của mình. Không chỉ dừng lại ở nhận thức và định hướng, các chủ thể còn thể hiện trách nhiệm cao thông qua việc xác định rõ vai trò đặc biệt quan trọng của truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên. Bên cạnh đó, các chủ thể còn chủ động tổ chức các hoạt động giáo dục, tuyên truyền phong phú, đa dạng nhằm lan tỏa và củng cố các giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong toàn Hệ. Các cấp ủy, chỉ huy, tổ chức quần chúng đã tích cực triển khai nhiều hình thức như: tổ chức mít tinh kỷ niệm, tọa đàm, diễn đàn, tham quan thực tế, thi tìm hiểu truyền thống, hoạt động tri ân nhân dịp Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11), giao lưu, nói chuyện truyền thống với các thế hệ giảng viên đi trước… Thông qua những hoạt động này, các giá trị truyền thống không chỉ được truyền đạt một cách trực quan, sinh động mà còn được khắc sâu trong nhận thức và tình cảm của học viên, góp phần chuyển hóa thành động lực nội tại thúc đẩy học viên tự giác học tập, rèn luyện.
Trước những yêu cầu mới đặt ra, việc phát huy truyền thống "tôn sư trọng đạo" trong xây dựng nhân cách của học viên Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay cần được triển khai đồng bộ, toàn diện với những giải pháp thiết thực, khả thi. Do đó, cần thực hiện tốt các giải pháp sau:
Một là, tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, chỉ huy các cấp và vai trò của các tổ chức, lực lượng phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay
Đây là giải pháp cơ bản, quan trọng có ý nghĩa quyết định đến chất lượng, hiệu quả việc phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị. Nhận thức đúng vị trí, vai trò, tầm quan trọng của phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên là một trong những yêu cầu khách quan đối với các cấp uỷ, tổ chức đảng và các tổ chức, lực lượng. Bởi vì, cấp uỷ, tổ chức đảng và các tổ chức, lực lượng là chủ thể quyết định đến việc phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị.
Nhận thức đúng là cơ sở, nền tảng để các cấp uỷ, tổ chức đảng và các tổ chức, lực lượng xây dựng thái độ, động cơ và trách nhiệm cao trong việc lãnh đạo, chỉ đạo, quan tâm tạo điều kiện và góp phần tích cực phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị. Nhận thức về truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên phải dựa trên cơ sở quán triệt đầy đủ, sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và các quan điểm, đường lối của Đảng về xây dựng bản lĩnh chính trị cho quân đội. Vì vậy, để xây dựng nhân cách của học viên Hệ 2 đạt chất lượng và hiệu quả cao, trước hết phải tăng cường sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp uỷ, chỉ huy các cấp và vai trò của các tổ chức, lực lượng trong phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo". Thực trạng hiện nay cho thấy, sự lãnh đạo và trách nhiệm của một số cấp uỷ, tổ chức đảng, các tổ chức, lực lượng và học viên về phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên Hệ 2, Học viện Chính trị vẫn tồn tại những hạn chế nhất định, chưa thật sự thống nhất. Cá biệt có một số ít cấp uỷ, chỉ huy còn có biểu hiện xem nhẹ, chưa xác định được trách nhiệm của mình, còn dựa dẫm, có biểu hiện đùn đẩy giữa các tổ chức, các lực lượng. Vì vậy, để phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên hiện nay cần phải tăng cường sự lãnh đạo của cấp uỷ, tổ chức đảng và các tổ chức, lực lượng là nhiệm vụ cấp bách, vấn đề quan trọng hàng đầu. Vì vậy, một trong những biện pháp quan trọng để phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên học viên Hệ 2 hiện nay là tạo sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, trách nhiệm của các tổ chức, lực lượng trong Học viện; giáo dục nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho các tổ chức, lực lượng về vai trò, ý nghĩa của truyền thống tốt đẹp "tôn sư, trọng đạo". Các cấp uỷ, tổ chức đảng trong Đảng bộ Hệ 2 với chức năng lãnh đạo trực tiếp, toàn diện đối với học viên Hệ 2, lãnh đạo mọi mặt hoạt động của học viên Hệ 2, Học viện Chính trị. Đảng uỷ, Ban chỉ huy Hệ 2 là cơ quan chịu trách nhiệm trực tiếp tổ chức quán triệt, học tập các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, Nhà nước, Học viện cho học viên Hệ 2; quản lý chặt chẽ, không ngừng nâng chất lượng Học viên, đặc biệt là chất lượng học tập và rèn luyện. Do vậy, cấp uỷ, tổ chức đảng các cấp trong Hệ 2 là chủ thể quan trọng hàng đầu, có ý nghĩa quyết định việc phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị.
Hai là, nâng cao chất lượng giáo dục, tuyên truyền nhằm phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay.
Đây là giải pháp quan trọng góp phần tạo sự hiểu biết, nhận thức sâu sắc và toàn diện về truyền thống "tôn sư, trọng đạo", hình thành thái độ, động cơ đúng đắn cho học viên, chuyển hóa thành hành động thực tiễn phát huy giá trị truyền thống "tốn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay. Nội dung cơ bản của quá trình phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị. Trước hết, cần tập trung nâng cao nhận thức trách nhiệm cho các chủ thể làm công tác tuyên truyền, giáo dục truyền thống, nhất là đội ngũ cán bộ, giảng viên trực tiếp thực hiện giáo dục, tuyên truyền; đổi mới nội dung, chương trình giáo dục, tuyên truyền giá trị truyền thống "tốn sư, trọng đạo" cho phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tiễn tại Hệ và Học viện. Đổi mới cách thức tuyên truyền, giáo dục truyền thống cho phù hợp với đặc điểm hoạt động, lứa tuổi của từng đối tượng học viên. Đầu tư cơ sở vật chất, trang bị hiện đại phục vụ cho quá trình tuyên truyền giáo dục. Cùng với đó là động viên, khích lệ học viên tham gia tích cực, sáng tạo vào quá trình giáo dục, tuyên truyền biến quá trình giáo dục thành quá trình tự giáo dục để nâng cao chất lượng công tác giáo dục truyền thống "tôn sư, trọng đạo", góp phần xây dựng nhân cách học viên đang học tập và công tác tại Hệ 2, Học viện Chính trị.
Để thực hiện tốt nội dung biện pháp này, trước hết đội ngũ cán bộ chuyên trách về công tác giáo dục, tuyên truyền phải được lựa chọn kỹ càng; có đủ phẩm chất và năng lực, có kinh nghiệm thực tiễn phong phú, am hiểu tình hình đơn vị, tình hình học viên để chỉ đạo công tác tuyên truyền, giáo dục đạt hiệu quả cao nhất. Quá trình giáo dục, tuyên truyền phải chủ động, linh hoạt, sáng tạo, kết hợp nhuần nhuyễn với thực tiễn và đối tượng học viên trong sử dụng hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục, tuyên truyền. Điều này sẽ quy định khả năng nhận thức và ghi nhớ của các đối tượng học viên trong giáo dục, nâng cao tính thuyết phục, cảm xúc, tự giác tiếp nhận những tri thức đã được trang bị trong quá trình giáo dục, tuyên truyền. Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo trong Quân đội giai đoạn 2021 - 2030 của Bộ Quốc phòng xác định: tập trung đổi mới căn bản, toàn diện theo hướng "chuẩn hóa, hiện đại hóa", nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ có chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội tinh, gọn, mạnh, hiện đại. Chiến lược nhấn mạnh việc đào tạo nhân lực gắn với thực tiễn, đẩy mạnh chuyển đổi số và hợp tác quốc tế. Đổi mới để đảm bảo tính đồng bộ, hệ thống, phương pháp hiện đại kết hợp với kinh nghiệm đã có, đảm bảo tính định hướng chính trị gắn với thực tiễn trong quá trình lựa chọn, đổi mới hình thức, phương pháp giáo dục, tuyên truyền truyền thống "tôn sư, trọng đạo" của các giảng viên ở Học viện Chính trị hiện nay.
Tuyên truyền, giáo dục truyền thống "tôn sư, trọng đạo" tập trung làm rõ quá trình hình thành và phát triển những giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo" qua các thế hệ cán bộ, giảng viên của Học viện và Hệ 2. Khẳng định, việc phát huy tốt vai trò các giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo" là động lực to lớn thúc đẩy việc hình thành phẩm chất, nhân cách của học viên Hệ 2, Học viện CHính trị hiện nay. Bởi những giá trị truyền thống đó sẽ kích thích lòng tự hào, noi theo tấm gương các anh hùng, những phẩm chất đặc thù cần phải có ở người giảng viên KHXH&NV hiện nay. Từ đó, các giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo" được lưu giữ, trao truyền lại, hiện thực hóa vào nhân cách học viên trở thành phẩm chất và năng lực cần có cho học viên trong quá trình thực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo.
Ba là, xây dựng môi trường văn hóa thuận lợi cho phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay.
Đây là giải pháp có vai trò quan trọng góp phần trực tiếp nâng cao chất lượng, hiệu quả quá trình phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên Hệ 2 hiện nay.
Môi trường tôn vinh các giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo", mà trực tiếp là môi trường học tập, công tác tại Học viện Chính trị là nơi lưu giữ, nuôi dưỡng và phát triển những chuẩn mực, giá trị xã hội, những giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo"; là môi trường gần gũi, trực tiếp nhất để giáo dục, rèn luyện, phát triển và hoàn thiện các phẩm chất nhân cách của học viên. Môi trường đó trong sạch, lành mạnh sẽ có vai trò to lớn trong việc lọc bỏ những tác động tiêu cực, những thói hư tật xấu, tạo động lực tích cực thúc đẩy quá trình xây dựng và hoàn thiện các phẩm chất nhân cách của người học viên. Nhận thức rõ vai trò của môi trường tôn vinh những giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo", trong những năm qua, quán triệt sâu sắc Nghị quyết lãnh đạo và chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện đã luôn chú trọng xây dựng và phát huy vai trò của môi trường sư phạm, môi trường văn hóa mới và bước đầu đã thu được nhiều kết quả to lớn.
Tuy nhiên, gần đây, trước sự chống phá quyết liệt của các thế lực thù địch, sự tác động tiêu cực của mặt trái nền kinh tế thị trường, cùng với sự non yếu về nhận thức, tư tưởng của một số ít cán bộ, học viên; đã làm cho môi trường sư phạm của người học viên ở Hệ và Học viện bị suy giảm vai trò một phần. Vì vậy, xây dựng môi trường tôn vinh các giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo" ở Học viện Chính trị hiện nay đang đặt ra yêu cầu cấp thiết cả lý luận và thực tiễn.
Xây dựng, phát huy mối quan hệ tốt đẹp theo truyền thống "tôn sư, trọng đạo" giữa học viên với nhau. Đây là mối quan hệ đồng chí, đồng đội keo sơn, trong sáng dựa trên cơ sở sự hiểu biết, tôn trọng, thương yêu, vô tư giúp đỡ lẫn nhau trong mọi lúc, mọi nơi nhằm hoàn thành thắng lợi mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ. Trong đó, sự cọ sát về quan điểm, sự đòi hỏi cao lẫn nhau, sự khuyên răn chân thành, tinh thần thi đua, ý chí vươn lên tự khẳng định mình..., sẽ tạo nên sự thống nhất và đấu tranh giữa những động cơ, mục đích trong học tập và rèn luyện của mỗi người. Vì vậy, nếu mối quan hệ giữa học viên thật sự tốt đẹp sẽ là môi trường hết sức thuận lợi để lọc bỏ tiêu cực, lạc hậu, phát triển, hoàn thiện các phẩm chất nhân cách của họ.
Bốn là, tích cực hóa nhân tố chủ quan của học viên Hệ 2, Học viện Chính trị nhằm phát huy truyền thống "tôn sư trọng đạo" trong xây dựng nhân cách của học viên hiện nay
Đây là giải pháp quan trọng nhất góp phần trực tiếp quyết định đến chất lượng phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên Hệ 2. Các điều kiện khách quan thuận lợi, nhưng thiếu đi phẩm chất, năng lực chủ quan của các chủ thể, đặc biệt là chủ thể học viên thì quá trình phát huy không thể có chất lượng, hiệu quả cao được
Quá trình hình thành, phát triển, hoàn thiện nhân cách con người luôn là sự thống nhất biện chứng giữa điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan. Trong đó, điều kiện khách quan là yếu tố suy đến cùng quyết định chủ quan. Song, khi đã hội đủ điều kiện khách quan thì vai trò quyết định đến việc hình thành, phát triển, hoàn thiện nhân cách lại thuộc về nhân tố chủ quan của chủ thể. Tính tích cực, chủ động, sáng tạo có bản lĩnh cao của người học viên và tập thể của họ chính là nhân tố chủ quan tác động trở lại những điều kiện khách quan trong quá trình hình thành, phát triển, hoàn thiện nhân cách của họ. Đó là quá trình lĩnh hội, chuyển hoá những tri thức, kinh nghiệm, những chuẩn mực giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo" của các thế hệ trước truyền lại; tiếp nhận những tri thức, giá trị mới; loại bỏ những vấn đề không phù hợp, không cơ bản, giữ lại những yếu tố bản chất, cốt lõi nhất phù hợp với mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ của Học viện, của Hệ 2 và những giá trị, chuẩn mực xã hội. Đó cũng là quá trình đấu tranh gian khổ, phức tạp và không kém phần quyết liệt giữa cái đúng với cái sai, giữa cái tiến bộ với cái tiêu cực, lạc hậu; giữa cái tốt và cái xấu, giữa cái thiện và cái ác, giữa giá trị và không giá trị, phản giá trị, giữa cái truyền thống với hiện đại,... trong bản thân mỗi người học viên trước những cám dỗ, tác động nhiều mặt của của xã hội hiện nay
Để làm được điều đó, đối với mỗi người học viên không những phải có lòng kiên trì, sự bền bỉ mà còn phải có ý chí, quyết tâm cao để chiến thắng được những khó khăn, gian khổ và sức hấp dẫn, cám dỗ của cuộc sống; đặc biệt, điều khó khăn, phức tạp nhất là chiến thắng chính bản thân mình. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: Đạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống. Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong. Vì vậy, phát huy vai trò tích cực, chủ động, có bản lĩnh cao của người học viên trong tiếp nhận những giá trị truyền thống và sáng tạo những giá trị mới trong học tập và rèn luyện trong tập thể học viên ở Học viện Chính trị là giải pháp có ý nghĩa hết sức quan trọng, trực tiếp quyết định đến chất lượng xây dựng nhân cách học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay.
3. Kết luận
Giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo" được hun đúc trong lịch sử của dân tộc và tiếp tục được các thế hệ sau này gìn giữa và phát triển. Đây là giá trị truyền thống có ý nghĩa đặc biệt đối với các thế hệ cán bộ, giảng viên, học viên của Học viện Chính trị nói chung và Hệ 2 nói riêng. Việc phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" có vai trò hết sức quan trọng đối với việc xây dựng nhân cách học viên Hệ 2 hiện nay. Quá trình này đi từ chuyển hóa những giá trị chung của truyền thống "tôn sư, trọng đạo" thành những giá trị riêng của từng học viên và chịu sự quy định của các nhân tố như: Chất lượng tuyên truyền, giáo dục, giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo"; môi trường tôn vinh giá trị truyền thống, điều kiện cơ sở vật chất và nhân tố chủ quan của học viên trong hát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên Hệ 2, Học viện Chính trị. Trên cơ sở vấn đề lý luận và thực trạng đã đánh giá, đề tài đề xuất hệ thống giải pháp cơ bản nhằm phát huy truyền thống "tôn sư, trọng đạo" trong xây dựng nhân cách học viên Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay một cách có hiệu quả, thiết thực. Mỗi giải pháp đề cập đến một khía cạnh nhất định của quá trình phát huy, song chúng đều nằm trong một chỉnh thể thống nhất hướng đến lan tỏa, thẩm thấu những giá trị truyền thống "tôn sư, trọng đạo" vào trong xây dựng nhân cách cho học viên ở Hệ 2, Học viện Chính trị. Quá trình thực hiện các giải pháp phải vừa phát huy vai trò của mỗi chủ thể vừa tạo được sức mạnh tổng hợp, đồng thuận giữa các chủ thể phát huy. Các giải pháp phải tiến hành đồng bộ, linh hoạt, sáng tạo phù hợp với điều kiện thực tiễn của Hệ 2, Học viện Chính trị hiện nay.
Đại uý Trần Đức Dương - Hệ 2, Học viện Chính trị (Bộ Quốc Phòng)
Thượng uý Phạm Trung Dũng - Hệ 2, Học viện Chính trị (Bộ Quốc Phòng)
Tài liệu tham khảo:
1. Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, tập I, II, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.
2. Tạ Quang Đàm (2021), Định hướng giá trị nhân cách quân nhân, Nhà xuất bản Quân đội Nhân dân, Hà Nội.
3. Phan Văn Giang (2023), Phát huy truyền thống anh hùng, xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam tinh, gọn, mạnh, hiện đại trong thời kỳ mới, Nhà xuất bản Quân đội nhân dân, Hà Nội.
4. Bùi Xuân Quỳnh (2020), Phát huy giá trị nhân văn quân sự truyền thống của dân tộc trong xây dựng Quân đội Nhân dân Việt Nam về chính trị hiện nay, Nhà xuất bản Quân đội Nhân dân, Hà Nội.