1. Đặt vấn đề
Trong bối cảnh khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số phát triển mạnh mẽ, yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học trong Quân đội ngày càng cao. Quán triệt Nghị quyết số 1657-NQ/QUTW ngày 20/12/2022, về công tác giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng Quân đội trong tình hình mới, Nghị quyết số 3488-NQ/QUTW ngày 29/01/2025, về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số trong Quân đội, Nghị quyết số 290-NQ/QUTW ngày 07/01/2026, về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong Quân đội đặt ra yêu cầu xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại trở thành một nội dung quan trọng trong đổi mới giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực và nâng cao chất lượng tổng hợp của Quân đội. Nhà trường quân đội không chỉ là cơ sở giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học mà còn trực tiếp cung cấp nguồn nhân lực cho các cơ quan, đơn vị; vì vậy, chất lượng xây dựng nhà trường có quan hệ trực tiếp với chất lượng đội ngũ cán bộ, nhân lực quân sự và khả năng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới. Xây dựng nhà trường thông minh, hiện đại do đó không đơn thuần là đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị công nghệ mà phải tạo ra sự chuyển biến đồng bộ về quản trị, giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, phát triển nguồn nhân lực và các hoạt động bảo đảm trên nền tảng khoa học, công nghệ và chuyển đổi số.
2. Nội dung nghiên cứu
2.1. Một số vấn đề cơ bản về xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại
Nhà trường quân đội thông minh, hiện đại không tự hình thành mà là kết quả của một quá trình tổ chức, lãnh đạo, chỉ đạo và triển khai đồng bộ nhiều chủ trương, giải pháp nhằm tạo ra sự chuyển biến toàn diện về mô hình quản trị, hạ tầng kỹ thuật, nguồn nhân lực, phương thức giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học trên nền tảng công nghệ thông tin hiện đại. Trên cơ sở đó có thể đưa ra quan niệm: Xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại là quá trình tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch của các chủ thể lãnh đạo, quản lý, các lực lượng trong nhà trường nhằm huy động, tổ chức và sử dụng hiệu quả các nguồn lực để từng bước hình thành, phát triển và hoàn thiện mô hình nhà trường quân đội thông minh, hiện đại trên nền tảng chuyển đổi số, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đào tạo, xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại.
Bản chất của xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại không chỉ là quá trình đầu tư, hiện đại hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật hay tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, mà sâu xa hơn là sự đổi mới đồng bộ mô hình tổ chức, phương thức quản trị và cách thức tiến hành các hoạt động giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học trên nền tảng khoa học, công nghệ và dữ liệu số. Điểm khác biệt của nhà trường quân đội thông minh, hiện đại là ứng dụng công nghệ thông tin, thành tựu của Cách mạng công nghiệp 4.0, với nền tảng số của nhà trường được xây dựng theo hướng tích hợp, liên thông, chia sẻ dữ liệu, bảo đảm các hoạt động được tổ chức, quản lý và vận hành trên cơ sở dữ liệu số thống nhất. Do đó, bản chất của quá trình này là tạo ra sự chuyển biến từ phương thức hoạt động truyền thống sang phương thức hoạt động dựa trên dữ liệu, công nghệ và kết nối số; từ đó nâng cao năng lực quản trị, chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và khả năng khai thác các nguồn lực của nhà trường. Đây đồng thời là quá trình phát triển con người, bởi cán bộ, giảng viên, học viên, nhân viên và chiến sĩ vừa là chủ thể trực tiếp tham gia xây dựng, vừa là đối tượng thụ hưởng và chịu sự tác động của quá trình chuyển đổi; nâng cao năng lực số, tư duy đổi mới và hình thành văn hóa số vừa là yêu cầu, vừa là kết quả của xây dựng nhà trường thông minh, hiện đại.
Mục đích xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại là tạo lập mô hình nhà trường có cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ và phương thức quản trị tiên tiến; tổ chức hiệu quả các hoạt động giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học; phát huy cao nhất khả năng khai thác, kết nối và sử dụng các nguồn lực, nhất là nguồn lực số và dữ liệu số, qua đó nâng cao chất lượng tổng thể và khả năng thực hiện nhiệm vụ của nhà trường. Mục tiêu đó không dừng ở việc hình thành một môi trường công nghệ hiện đại mà hướng tới tạo ra sự thay đổi thực chất về chất lượng và hiệu quả hoạt động. Trong đó, giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học giữ vị trí trung tâm; quản trị nhà trường, hạ tầng số, dữ liệu, nguồn nhân lực và các điều kiện bảo đảm tạo thành những yếu tố có quan hệ hữu cơ, cùng hướng tới nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực và đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội trong tình hình mới. Vì vậy, mức độ thông minh, hiện đại của nhà trường phải được đánh giá không chỉ bằng mức độ đầu tư hay số lượng công nghệ được trang bị, mà quan trọng hơn là bằng năng lực tổ chức, khai thác và chuyển hóa các nguồn lực đó thành kết quả thực tế trong thực hiện chức năng, nhiệm vụ của nhà trường.
Chủ thể thể xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại. Việc xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại là nhiệm vụ có tính hệ thống, đòi hỏi sự tham gia của nhiều chủ thể với chức năng, nhiệm vụ và phạm vi trách nhiệm khác nhau. Mỗi chủ thể giữ một vị trí, vai trò nhất định nhưng có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất trong lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện và trực tiếp tham gia xây dựng mô hình nhà trường quân đội thông minh, hiện đại. Trong đó, Chủ thể lãnh đạo, chỉ đạo, quản lý, điều hành xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại là Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, các cơ quan chức năng, trực tiếp là Đảng ủy, Ban Giám đốc, Ban Giám Hiệu và các cơ quan chức năng của từng nhà trường. Chủ thể trực tiếp xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại là đội ngũ cán bộ, giảng viên, học viên, nhân viên và chiến sĩ trong đó có đội ngũ sĩ quan trẻ đang trực tiếp học tập, công tác, rèn luyện tại các nhà trường
Từ quan niệm, bản chất, mục tiêu, chủ thể xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại cho thấy quá trình này thể hiện sự gắn kết chặt chẽ, mang tính đồng bộ, bảo đảm sự thông suốt trong quá trình thực hiện. Việc xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại phải hướng đến tạo lập môi trường giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học hiện đại, có khả năng khai thác hiệu quả các nguồn lực, nâng cao chất lượng quản trị và phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên, học viên đáp ứng yêu cầu làm chủ khoa học, công nghệ và chuyển đổi số. Đây là quá trình vừa mang tính thống nhất theo định hướng chung, vừa đòi hỏi sự vận dụng phù hợp với đặc điểm của từng nhà trường; vừa kế thừa những giá trị, kết quả đã có, vừa chủ động đổi mới phương thức tổ chức và hoạt động trước tác động của khoa học, công nghệ. Vì vậy, xác định đúng và thực hiện đồng bộ các yêu cầu xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại có ý nghĩa quan trọng. Bảo đảm quá trình xây dựng đúng định hướng, đồng bộ, phù hợp với đặc điểm, nhiệm vụ của nhà trường, tránh đầu tư dàn trải, hình thức hoặc đồng nhất "thông minh" với việc ứng dụng đơn thuần các thiết bị công nghệ hiện đại.
2.2. Yêu cầu xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại đáp ứng nhiệm vụ trong tình hình mới
Một là, xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại phải quán triệt sâu sắc quan điểm của Đảng, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng.
Đây là yêu cầu có tính nguyên tắc, bảo đảm quá trình xây dựng nhà trường thông minh, hiện đại đúng định hướng chính trị, mục tiêu xây dựng Quân đội và phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới. Theo đó, các nhà trường phải quán triệt sâu sắc những quan điểm, chủ trương của Đảng, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng về xây dựng Quân đội, đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số; trọng tâm là Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia; Nghị quyết số 3488-NQ/QUTW ngày 29/01/2025 của Quân ủy Trung ương về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số trong Quân đội; Nghị quyết số 290-NQ/QUTW ngày 07/01/2026 về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong Quân đội. Đồng thời, phải bám sát mục tiêu, tiêu chí xây dựng nhà trường quân đội thông minh theo Quyết định số 1960-QĐ/TM ngày 01/8/2025 của Bộ Tổng Tham mưu để cụ thể hóa thành chủ trương, nghị quyết, kế hoạch, chỉ tiêu và lộ trình thực hiện phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, đặc điểm của từng nhà trường.
Quán triệt sâu sắc quan điểm của Đảng, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng phải được thể hiện thống nhất từ nhận thức đến tổ chức thực hiện, bảo đảm mọi nội dung, lực lượng và nguồn lực tham gia xây dựng nhà trường đều hướng vào mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và khả năng hoàn thành nhiệm vụ. Vì vậy, quá trình xây dựng phải tránh biểu hiện nhận thức phiến diện, chạy theo đầu tư công nghệ hoặc coi mức độ hiện đại của trang thiết bị là thước đo duy nhất của nhà trường thông minh, hiện đại; đồng thời phải gắn việc ứng dụng khoa học, công nghệ và chuyển đổi số với đổi mới phương thức lãnh đạo, quản lý, tổ chức giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Qua đó, bảo đảm sự thống nhất về nhận thức và hành động, tạo cơ sở để các nhà trường triển khai xây dựng thông minh, hiện đại đúng hướng, đồng bộ, thiết thực và hiệu quả.
Hai là, xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại phải bảo đảm tính đồng bộ, toàn diện, phát huy vai trò của nguồn lực con người, nhất là nguồn lực sĩ quan trẻ.
Xây dựng nhà trường thông minh, hiện đại là quá trình tác động đồng bộ đến nhiều yếu tố, từ cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ, nền tảng số, tổ chức và quản trị nhà trường đến đổi mới giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và phát triển đội ngũ. Vì vậy, hiện đại hóa các điều kiện vật chất, kỹ thuật phải gắn chặt với đổi mới phương thức tổ chức, quản lý, điều hành và nâng cao chất lượng các hoạt động của nhà trường; các yếu tố phải được kết nối, bổ trợ và vận hành thống nhất, tạo thành chỉnh thể có khả năng khai thác hiệu quả các thành tựu khoa học, công nghệ và dữ liệu số.
Trong đó, nguồn lực con người giữ vai trò trực tiếp quyết định khả năng vận hành và phát huy hiệu quả các thành tố của nhà trường thông minh, hiện đại. Đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên, học viên, trong đó có lực lượng sĩ quan trẻ, không chỉ là đối tượng thụ hưởng mà còn là chủ thể trực tiếp tham gia xây dựng, vận hành và phát triển nhà trường. Do đó, phải đồng thời chú trọng xây dựng đội ngũ có bản lĩnh chính trị, trình độ chuyên môn, tư duy đổi mới, năng lực số và khả năng làm chủ, ứng dụng khoa học, công nghệ vào thực hiện chức trách, nhiệm vụ. Đối với sĩ quan trẻ, cần phát huy ưu thế về khả năng tiếp cận công nghệ mới, tư duy sáng tạo, tinh thần chủ động, khả năng tham mưu, đề xuất và ứng dụng tiến bộ khoa học, công nghệ vào giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và các hoạt động của nhà trường.
Tính đồng bộ, toàn diện vì vậy không chỉ được đo bằng mức độ hiện đại của hạ tầng, trang thiết bị mà phải được thể hiện ở sự thống nhất giữa con người với cơ sở vật chất, trong đó con người là nhân tố trực tiếp chuyển hóa các điều kiện và tiềm năng khoa học, công nghệ thành năng lực thực tế của nhà trường. Chỉ trên cơ sở phát triển đồng bộ các yếu tố và phát huy hiệu quả nguồn lực con người, nhất là nguồn lực sĩ quan trẻ, nhà trường mới có thể hình thành phương thức quản trị, giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học thông minh, hiện đại, bảo đảm tính thực chất và nâng cao chất lượng thực hiện nhiệm vụ trong tình hình mới.
Ba là, xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại phải lấy nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và thực hiện nhiệm vụ làm mục tiêu trực tiếp.
Đây là yêu cầu xuất phát từ chức năng, nhiệm vụ cơ bản của nhà trường quân đội và cũng là thước đo quan trọng phản ánh giá trị thực tế của quá trình xây dựng nhà trường thông minh, hiện đại. Theo đó, việc đầu tư xây dựng hạ tầng số, ứng dụng khoa học, công nghệ, đổi mới phương thức quản trị và phát triển nguồn nhân lực không phải là mục đích tự thân, mà phải hướng trực tiếp vào nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động của nhà trường, nhất là giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Quá trình xây dựng cần tạo ra sự chuyển biến rõ nét về phương pháp lãnh đạo, quản lý, tổ chức dạy và học, khai thác nguồn học liệu, dữ liệu số, tổ chức nghiên cứu khoa học và phục vụ các nhiệm vụ của nhà trường; qua đó nâng cao khả năng tiếp cận, khai thác và vận dụng thành tựu khoa học, công nghệ của đội ngũ cán bộ, giảng viên, học viên và các lực lượng có liên quan.
Đặc biệt, cần gắn xây dựng nhà trường thông minh, hiện đại với nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực quân sự có phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội trong tình hình mới. Các nền tảng công nghệ, dữ liệu số và phương thức quản trị hiện đại phải thực sự hỗ trợ quá trình phát triển phẩm chất, kiến thức, kỹ năng, tư duy sáng tạo và năng lực thực hành của người học; đồng thời tạo điều kiện để đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhất là sĩ quan trẻ, phát huy năng lực chuyên môn, khả năng tiếp cận công nghệ mới, đổi mới phương pháp và tham gia nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ vào thực tiễn. Cùng với đó, phải thúc đẩy nghiên cứu khoa học theo hướng thiết thực, gắn với yêu cầu xây dựng Quân đội, giải quyết những vấn đề đặt ra từ thực tiễn giáo dục, đào tạo và thực hiện nhiệm vụ của từng nhà trường.
Vì vậy, xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại phải được xem xét trong mối quan hệ chặt chẽ giữa điều kiện xây dựng, năng lực vận hành và kết quả thực hiện nhiệm vụ. Mức độ hiện đại của cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ hay số lượng các nền tảng, phần mềm chỉ có ý nghĩa khi được chuyển hóa thành năng lực thực tế, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và các mặt công tác của nhà trường. Đây chính là cơ sở để bảo đảm quá trình xây dựng nhà trường thông minh, hiện đại đi vào chiều sâu, tạo chuyển biến thực chất về chất lượng nguồn nhân lực và năng lực thực hiện nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội trong tình hình mới.
Bốn là, xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại phải phù hợp với điều kiện, khả năng, phát huy nội lực và tính tự lực, tự cường của từng nhà trường.
Đây là yêu cầu xuất phát từ sự khác nhau về chức năng, nhiệm vụ, quy mô, đối tượng đào tạo, trình độ đội ngũ, cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ và khả năng bảo đảm của mỗi nhà trường. Vì vậy, quá trình xây dựng phải căn cứ sát thực tiễn, xác định đúng những yếu tố còn thiếu, những mặt có ưu thế và khả năng huy động nguồn lực để lựa chọn nội dung, bước đi, lộ trình và mức độ đầu tư phù hợp; tránh tư tưởng nóng vội, chạy theo mô hình, tiêu chí hoặc trình độ phát triển của nhà trường khác khi chưa có đủ điều kiện bảo đảm. Sự phù hợp ở đây không đồng nghĩa với bằng lòng với hiện trạng, mà phải trên cơ sở đánh giá đúng thực trạng để xác định mục tiêu và bước đi có tính khả thi, vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa tạo nền tảng cho sự phát triển lâu dài.
Cùng với tranh thủ và sử dụng hiệu quả các nguồn lực từ bên ngoài, phải đặc biệt coi trọng phát huy nội lực, chủ động tạo ra nguồn lực và nâng cao khả năng tự bảo đảm của nhà trường. Trong đó, nguồn lực con người giữ vị trí quan trọng, bởi đây là lực lượng trực tiếp tổ chức, vận hành, khai thác và phát triển các thành tố của nhà trường thông minh, hiện đại. Cần phát huy trí tuệ, năng lực chuyên môn, tinh thần chủ động, sáng tạo của đội ngũ cán bộ, giảng viên, nhân viên, học viên, nhất là sĩ quan trẻ; khuyến khích tự nghiên cứu, tự học tập, làm chủ công nghệ, đề xuất sáng kiến và giải pháp phù hợp với yêu cầu thực tiễn của nhà trường. Qua đó, từng bước hình thành năng lực nội sinh, giảm sự phụ thuộc vào nguồn lực bên ngoài và nâng cao khả năng chủ động giải quyết những vấn đề nảy sinh trong quá trình xây dựng.
Phát huy tính tự lực, tự cường không có nghĩa là khép kín hay tách rời việc tranh thủ các nguồn lực bên ngoài, mà là lấy nội lực làm nền tảng, chủ động khai thác và sử dụng có hiệu quả ngoại lực để bổ sung, thúc đẩy nội lực phát triển. Trên cơ sở đó, mỗi nhà trường cần xác định rõ trọng tâm ưu tiên, sử dụng nguồn lực tiết kiệm, đúng mục đích, từng bước hoàn thiện các điều kiện cần thiết, đồng thời thường xuyên điều chỉnh cho phù hợp với sự phát triển của khoa học, công nghệ và yêu cầu nhiệm vụ. Đây là cơ sở bảo đảm quá trình xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại có tính khả thi, chủ động, bền vững và phù hợp với điều kiện thực tiễn của từng nhà trường.
3. Kết luận
Xây dựng nhà trường quân đội thông minh, hiện đại là tất yếu khách quan nhằm đổi mới toàn diện giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực quân sự đáp ứng nhiệm vụ trong tình hình mới. Quá trình này không chỉ là hiện đại hóa cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ mà phải được tiến hành đồng bộ trên nền tảng khoa học, công nghệ, chuyển đổi số và phát huy vai trò của nguồn lực con người. Vì vậy, cần quán triệt sâu sắc quan điểm của Đảng, Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng; huy động sức mạnh tổng hợp của các tổ chức, lực lượng; lấy tạo nguồn nhân lực chất lượng cao làm mục tiêu chủ yếu và bảo đảm phù hợp với điều kiện, khả năng, phát huy tính tự lực, tự cường của từng nhà trường.
Thực hiện đồng bộ các yêu cầu trên sẽ tạo cơ sở để nhà trường quân đội phát huy hiệu quả các nguồn lực, nhất là nguồn lực con người và đội ngũ sĩ quan trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và năng lực thực hiện nhiệm vụ. Qua đó, từng bước xây dựng nhà trường thông minh, hiện đại thực chất, phù hợp với yêu cầu xây dựng Quân đội và đáp ứng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.
Đặng Văn Khải, Vàng Mí Giàng
Hệ 5, Học viện Chính trị, Bộ Quốc Phòng
Tài liệu thao khảo:
1. Bộ Tổng tham mưu, Quyết định 1960/QĐ-TM ngày 01/8/2025 ban hành Bộ tiêu chí nhà trường Quân đội thông minh, Hà Nội, 2025.
2. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, tập I, Nxb Chính trị quốc gia sự thật, Hà Nội, 2026.
3. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, tập II, Nxb Chính trị quốc gia sự thật, Hà Nội, 2026.
4. Đảng bộ Quân đội, Tài liệu các văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ Quân đội lần thứ XVII, nhiệm kỳ 2025-2030, Hà Nội, 2025.
5. Quân ủy Trung ương, Nghị quyết 1657-NQ/QUTW ngày 20/12/2022 về đổi mới giáo dục và đào tạo trong Quân đội, Hà Nội, 2022.
6. Quân ủy Trung ương, Nghị quyết 3488-NQ/QUTW ngày 29/01/2025 về đột phá phát triển khoa học công nghệ và chuyển đổi số trong Quân đội, Hà Nội, 2025.
7. Quân ủy Trung ương, Nghị quyết số 290-NQ/QUTW ngày 07/01/2026, về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo trong Quân đội, Hà Nội, 2026.
8. Bộ Tổng tham mưu (2025), Quyết định số 1960-QĐ/TM ngày 01/8/2025 Ban hành Bộ tiêu chí Nhà trường Quân đội thông minh, Hà Nội, tr.2. ↑